Esquemas y Mapas Conceptuales (TEMA 7 y 8 de 2º ESO)

Hola a todos,

Para los despistados, el martes de la semana que viene comienzo a preguntar en clase sobre el tema 7 y 8, y sólo tendréis como apoyo vuestro esquema, así que no os olvidéis de realizarlo.

Además para el exámen os adjunto 4 mapas conceptuales incompletos del tema 7. Hay uno de los mapas conceptuales que tienen una errata, creo recordar que es el dedicado a los campesinos. Un saludo.

MAPAS CONCEPTUALES

TRABAJOS VOLUNTARIOS PARA SUBIR NOTA (2 ESO)

 

Hola a todos, 

El primer trabajo se trata en completar sopas de letras de los temas 7 y 8. Hay dos sopas de letras de cada tema. La fecha límite para entregarlas será el miércoles 2 de Marzo. (Sin posibilidad de aplazamiento) Por cada sopa de letras bien completada subiré hasta un 0,3 en el control de los temas (7 y 8). Podeís imprimirlas o copiarlas a mano en una hoja. Para imprimirlas tenéis que pulsar el bóton de descargar, y luego lo podrés imprimir (Imprimir sólo aquellas que vayáis a completar, puesto que hay muchas más)

SOPAS DE LETRAS

El segundo trabajo se puede realizar por parejas o individual y consiste en elegir una ciudad medieval de esta lista: París, Londrés, Milán, Génova, Salamanca, Marsella, Venecia, Hamburgo, Brujas, Amberes, Barcelona, Bilbao, Medina del Campo, Champaña, Francfort, León, Santiago de Compostela. 

Una vez elijais una ciudad me lo comunicais para que no se la de a otros compañeros.  La fecha límite de entrega es el 9 de Marzo (no se puede aplazar), máximo 4 caras (sin contar portada e indice). El trabajo hay que realizarlo a mano (con letra clara y limpio, esto se evaluará también). 

El trabajo a parte de valorarse como nota de clase, subirá hasta 1,5 punto en el control de los temas (7 y 8). Para obtener el máximo de puntos posible, debéis seguir el guión de trabajo, si os saltáis el guión de trabajo repetidas veces, ni siquiera os lo evaluaré.

GUIÓN DE TRABAJO

1. Significado etimológico del nombre de la ciudad, es decir, cual es el significado del nombre de la ciudad. Por ejemplo: Guadalajara  proviene de la palabra árabe "wād al-ḥaŷara" qué significa en ese idioma río de piedras, así pues la ciudad tomó el nombre del río sobre el que se asentó.

2.   2. Localización geográfica: Localización en un mapa mudo de Europa todas las ciudades de la lista anteriormente citada y rodea con rojo tu ciudad, además escribe debajo del mapa un comentario relativo a

      su localización sobre el medio físico (ciudad costera, cruce de caminos, rios navegables, cercanía a otras ciudades importantes etc.) y si esto le beneficiaba para el comercio o la artesanía.

-          

3. Estado al que pertenecía en el s. XIII (Ejemplo: Reino de Castilla) y Estado al que pertenece en la actualidad (España).

4. Sucesos históricos importantes que ocurrieron en la ciudad desde su fundación hasta el s. XIII. Cada suceso histórico tiene que llevar un guión, por ejemplo: 

  - Fundación de origen romano, al asentarse allí unas legiones romanas en el año 280 d.C. 
  -    Sufre una invasión de los vikingos en el año 622 d.C.

-          -    .....  Etc.

5. Función principal de la ciudad en época medieval, comentar porqué destaca en esa función urbana. Por ejemplo. La Meca. Su función principal es religiosa,  ya que uno de los preceptos del Islam dice que al menos una vez en la vida todo musulmán tiene que peregrinar a la Meca, siempre que tenga dinero suficiente.

6. Actividad artesanal (¿qué se producía?) y comercial (¿Qué se compraba y qué se vendía?):

7. Imágenes del centro histórico, al ser posible una que se corresponda con una imagen antigua (grabados o pinturas) y otra de la actualidad. Realizais también un comentario debajo de la foto diciendo la fecha en que fue tomada esa imágen y la fuente de donde la habéis sacado.

Documento sobre los espacios agrarios

Os dejo un documento interesante que os puede ayudar a enfocar el tema, es largo, así que yo os destacaría los cuadros o mapas conceptuales que contiene, sobretodo el cuadro de tipos de regiones españolas de las páginas 12 y 13. Este cuadro os puede servir mucho para el comentario de un paisaje rural sobretodo para el punto 4 del modelo de comentario de fotografías que plantea el libro en la página 185.

http://www.red-ler.org/espacio-rural-ensenanza-secundaria.pdf

Un saludo.

EXAMEN DE GEOGRAFIA - TEMAS 4, 5 Y 6 (BACHILLERATO)

TEMA 4:

CONCEPTOS CLAVE:

Riesgo natural / Problema medioambiental / Eutofrización / Efecto invernadero / Capa de ozono estratoférico / Ozona troposférico / Lluvía ácida / Red Natura 2000 / ZEPA / Red Resel /

PROCEDIMIENTOS CLAVE:

Conocer y deferenciar los principales riesgos naturales y problemas medioambientales, así como sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

Saber interpretar y comentar gráficos y mapas relacionados con el tema (Esto es extensible al resto de los temas)

TEMA 5:

CONCEPTOS CLAVE:

La actividad agraria a tiempo parcial / Parcela / Explotación agraria / Agricultura extensiva e intensiva / Rurbanización / Área periurbana / Agrociudades / Cultivo transgénico/ Pequeña y gran explotación (Minifundio y latifundio) / Régimen de tenencia / Arrendamiento / Aparcería / Poblamiento disperso (absoluto, intercalar y laxo) y concentrado / Desamortización / Concentración parcelaria / Proteccionismo comercial / PAC / FEAGA / Libre comercio europeo / Cuotas de producción / Policultivo / Monocultivo / Agricultura de secano / Trilogía mediterránea / Riego por gravedad / Riego por aspersión / Riego por goteo / Barbecho / Rastrojos /Nuevas técnicas de cultivo para superar los condicionantes físicos (Acolchado / Enarenado / Hidropónico) / Leguminosas / Cultivos Hortofrutícolas /Cultivos industriales / Cultivos forrajeros / Ganadería intensiva y extensiva / Ganadería ovina, bovica, caprina, porcina y avícola / Cañadas /Paisaje agrícola / Dehesa / MARM / I+D+I / FEADER / Agricultura ecológica / ZEE / Caladero nacional, comunitario o internacional / Pesca de bajura y de altura / Paros biológicos / Acuicultura marina y continental.

PROCEDIMIENTOS:

Saber interpretar como inciden y condiciona los factores fisicos y humanos en los diferentes paisajes rurales españoles. (comentario de fotografías  Pag. 184)

Saber localizar en el tiempo  las diferentes políticas agrarias españolas que van desde el s.XIX hasta las políticas europeas actuales valorando su el impacto en el medio rural.

Saber localizar en el espacio español actual la variedad agrícola de los usos del suelo. (Ejem. distribución geográfica del olivo, vid, cultivos hortofruticolas, etc.)

Conocer los avances técnicos más relevantes tanto en agricultura, ganadería, explotación forestal y pesca para ser capaz de valorar la tremenda evolución que se ha llevado en España en estas últimas décadas, en la que hemos pasado de un sector primario tradicional a un sector primario moderno y ligado a la industria.

Entender y valorar los problemas actuales que afectan al mundo rural (agricultura, ganadería, explotaciones forestales y pesca), y conocer las posibles soluciones.

TEMA 6.

CONCEPTOS CLAVE:

Materia prima (orgánica, mineral metalica, mineral no metálica) / Fuentes de energia (renovables, no renovables / Carbón / Petroleo / Gas Natural / Energía Nuclear / Energía Hidraúlica / Energía de biomasa / Energía eólica / Energía solar (Térmica y fotovoltaica) / Energía Geotérmica / Energía mareomotriz / Política autárquica / Desarrollismo de los años 60 / INI (Instituto Nacional de Insdustria) / Industria básica / Industria de bienes de equipo / Industria de bienes de consumo / Economías de escala / OPEP (Organización de Paises Exportadores de Petroleo) / NPI (Nuevos Paises Industriales) ZUR (Zonas de Urgente Reindustrialización) / TIC´s (Tecnologías de la Inforfación y la Comunicación) / Economías de Gama / PYME (Pequeña y mediana empresa) / Parque tecnológico o científico / Incubadoras de empresas / SEPI (Sociedad Estatal de Participaciones Industriales)

PROCEDIMIENTOS CLAVE:

En unos dias.

Diapositivas Tema 6 (2º de bachillerato)

Diapositivas para todo el tema 6:

http://www.slideshare.net/Panije/el-sector-secundario-en-espaa-3845714

Diapositivas específicas de una parte del tema "El proceso de industrialización en España"

http://www.slideshare.net/isaacbuzo/proceso-de-industrializacin-de-espaa-presentation

CONTROL 2º DE LA ESO - TEMAS 5 Y 6

  Los siguientes conceptos los he seleccionado para que os hagáis una idea de que es lo importante en cada uno de los dos temas. Estos conceptos los tenéis que tener claros porque pueden caer en forma de definiciones  (Por ejemplo, ¿sabrías definirme en 3 lineas que es la Hégira y que supone para los musulmanes?), en un eje cronológico (Por ejemplo, ¿sabrías situarme en el eje cronológico la Batalla de Guadalete?), en un mapa histórico (Por ejemplo, ¿sabrías localizarme donde esta La Meca o colorearme las conquistas que se produjeron durante cada califato islámico?), en alguna ilustración de una mezquita (por ejemplo, ¿sabrías localizarme donde esta el mihrab de una mezquita?) o simplemente situármelo  en una etapa histórica (Por ejemplo, ¿la Alhambra de Granada en que  etapa histórica la situarías?).

CONCEPTOS CLAVE:

Mahoma    /    Islam  / Musulman /  Corán  /  Ramadán  /  La Meca  /  Kaaba  /   Hégira  (622 d. C.)   /Califato ortodoxo /  Califato Omeya  / Califato Abbasí / Damasco /  Bagdad /  Califa / Visir o hayid / Emir /Jueces o Cadíes / Noria / Acequia / Pastoreo nómada /Cultivos  de Regadio / Cultivos de secano / Ruta de la seda /Ruta fluvial del Nilo/ Aristocracia / Medina / Zoco / Arrabales / Alcazar / Alminar o minarete / Mihrab / Quibla / Sala de oración o haram / Tarik y Muza / Batalla de Guadalete (711 d.C.) / Batalla de Poitiers (732 d.C.) /Revuelta Bereber (740 d. C) /  Batalla de las Navas de Tolosa (1212 d.C.)/  Toma de Granada por los Reyes Católicos (1492 d. C.)/ Abderraman I / Abderraman III / Almanzor / Reinos de Taifas / Almoravides / Almohades / Dinastía Nazarí / Las mil y una noches / Astrolabio / Boabdil / Árabes /Bereberes / Mozarabes / Muladies / Judios / Madrasas / Averroes y Maimonides /Mezquita de Cordoba  / Palacio de Medina Azahara / Alhambra de Granada / Arco lobulado, peraltado, de mocárabes / Decoración interior de las mezquitas (caligráfica, lacería o ataurique)