Ejercicio 3º ESO.

Hola chic@s he introducido una pregunta nueva y he suprimido una antigua. Para ver el documental debéis ir al mes de Marzo y a la entrada de Obsolescencia Programada.

http://www.rtve.es/television/documentales/comprar-tirar-comprar/directo/

GUIÓN DE TRABAJO (DOCUMENTAL DE LA OBSOLESCENCIA PROGRAMADA)


1. Hacer una introducción (mínimo 4 y máximo 8 lineas). Aquí podéis explicar que es la obsolescencia programada y el porqué de su nacimiento.

2. ¿Qué piensan los siguientes entrevistados sobre la obsolescencia programada? (mínimo 4 y máximo 8 lineas por entrevistado)

- Boris Knuff

- Mike Anane

- Michael Braungart

3. Indica el nombre y la profesión de las diferentes personas entrevistadas que realizan cada una de las siguientes declaraciones.

- "Por entonces la sostenibilidad era menos importante

porque no veían que el planeta tuviera unos recursos finitos

lo veían desde el punto de vista de la abundancia de la prosperidad"

- "El antiguo enfoque europeo era crear el mejor producto y que durara siempre, te comprabas un buen traje para llevarlo desde tu boda hasta tu entierro, el enfoque americano es crear un consumidor insatisfecho con el producto que ha disfrutado, que o venda en el mercado de 2ª mano y que compre lo más nuevo con la imagen más moderna"

- "Vivimos en una sociedad del crecimiento, cuya lógica no es crecer para satisfacer las necesidades, sino crecer por crecer…."

- "Debió de ser frustrante para los ingenieros tener que usar sus conocimientos para crear un producto inferior, después de tanto esfuerzo para hacer un buen producto"

- "Estaba sin blanca y me compré un Ipod que valía unos 400 o 500 dólares, unos 8 o 12 meses después se le murió la batería"

- "Al reducir la producción y el consumo podemos liberar tiempo para desarrollar otras formas de riqueza que tienen la ventaja de no gastarse al usarlas, como la amistad, el conocimiento"

- "El mundo es lo suficientemente grande para satisfacer las necesidades de todos, pero siempre será pequeño para satisfacer la avaricia de algunos"

4. Conclusión final y opinión personal.

CONTROL TEMA 11 (2º ESO)

CONCEPTOS CLAVE:

Monarquía autoritaria / Monarquía absoluta / Monarquía Parlamentaria / Cardenal Richelieu / Luis XIII / Luis XIV / Felipe de Anjou o Felipe V / Palacio de Versalles / Oliver Cromwell / Revolución inglesa "La gloriosa" / Guillermo de Orange" / Austrias Menores / Valido / Felipe III / Duque de Lerma /  Felipe IV / Conde -Duque de Olivares / Carlos II / Expulsión de los Moriscos / Tregua de los 12 años / Guerra de los Treinta Años / Unión de Armas / Rebeliones independentistas de 1640 / paz de Westfalia / Guerra de Sucesión / Compañia británica de las Indias Orientales / Pícaro / Rene Descartes / Roger Bacon / Galileo Galilei / Isaac Newton / Academia / Cervantes / Góngora / Quevedo / Lope de Vega / Calderón de la Barca / Arte Barroco / Bernini / Caravaggio / Rembrandt / Rubens / Velazquez / Claroscuro.

LINEA DEL TIEMPO

Se podrá presentar una linea del tiempo con los sucesos históricos más importantes del s. XVI y sobre todo del s. XVII

TEXTO LITERARIO

Que refleje la situación política, económica y social de la España del s. XVII

IMÁGENES DEL ARTE BARROCO

Identificar el autor y las características básicas de las obras de arte.

Preparar selectividad (exámenes Madrid)

Hola chicos,

Os dejo un link donde aparecen exámenes de Madrid. El blog del Gran Capitan muestra modelos de exámenes donde no comentario de fotografía.

pincha aquí

Preparar Selectividad (Criterios de calificación y Comentario de imágenes)

Criterios específicos de corrección, se encuentran al final del documento.

Pincha aquí.

Orientaciones metodológicas para el comentario de imágenes:

 Pincha aquí

Diapositivas de paisajes "litológicos" 

Diapositivas de paisajes "vegetales"

Diapositivas de paisajes "agrarios" 

Preparar Selectividad (esquemas, vocabulario y exámenes resueltos)

En este enlace encontraréis, por un lado, cada tema resumido en un word y esquematizado en un mapa conceptual, y por otro, una recopilación del vocabulario que con más frecuencia ha caído en los exámenes de selectividad, aquí se os diferencia entre vocabulario gráfico y de texto, el gráfico es más completo porque se ayuda de imágenes para explicaros el concepto.

Además, y ya por último, os ofrecen ejercicios prácticos, modelos de exámenes y exámenes ya resueltos (Esto al final)

pincha aquí

Un saludo.

Esquemas tema 10 (BACHILLERATO)

Para prepararel tema 9, aquí teneís una presentación que ya os expuse en clase.

Pincha aquí

Para preparar la parte de los desequilibrios entre comunidades autónomas del tema 10 podeís consultar estos esquemas.

Pincha aquí

CONTROL 2º DE LA ESO - TEMA 10

CONCEPTOS:

Edad Moderna / Monarquía feudal / Monarquía autoritaria / Unión dinástica / Reyes católicos / Expulsión de los judíos / Tribunal de ña Inquisición / Humanismo / Tratado de Tordesillas / Aztecas / Incas / Mayas / Consejo de Indias / Virreinatos / Casa de contratación / Juana la Loca / Carlos I /  Felipe II / Hernán Cortés / Francisco de Pizarro / Moctezuma / Atahualpa /  Revuelta Comunera / Encomienda / Batalla de Lepanto / Desastre de la Armada invencible / Martín Lutero / Batalla de Mulbergh / Concilio de Trento / Erasmo de Rotterdam / Renacimiento / Mecenas / Perspectiva / Miguel Angel / Leonardo / Brunelleschi / Donatello / Rafael Sanzio /

POSIBLES PREGUNTAS DE TEORÍA.

Características de la Monarquía autoritaria o Estado Moderno / Causas y consecuencias del descubrimiento de América / Causas y consecuencias de la Reforma Protestante / Principales ideas de humanismo.

POSIBLES MAPAS.

Localizar en un mapa los diferentes territorios que heredan Carlos I y Felipe II.

POSIBLES PREGUNTAS SOBRE EL ARTE DEL RENACIMIENTO.

A partir de imágenes, responder a diversas preguntas sobre las características del arte del renacimiento y sobre sus artistas y sus obras.

EXAMEN DE GEOGRAFIA - TEMAS 9 y 10 (BACHILLERATO)

CONCEPTOS CLAVE:

Ciudad (criterio cualitativo y cuantitativo) / Plano irregular / Plano radioconcéntrico / Plano ortogonal o en cuadrícula / Casco histórico / Ensanche / Barrio Jardín / Urbanista utópico / Ciudad Difusa / Área metropolítana / Conurbación / Región urbana / Megalópolis / Plan General de Ordenación Urbana (PGOU) / Marketing urbano / Sistema monocéntrico primado / Sistema monocéntrico jerarquizado / Sostemas policéntricos / Dorsal urbana europea / Región / Nación / Descentralización territorial / Municipio / Provincia / Comunidad Autónoma / Territorios forales / Comarcas / Mancomunidades / Parroquias /

EJERCICIOS TEMA 9 Y 10 (2º BACHILLERATO)

Ejercicios Tema 9:

1 / 6 / 19 / 25 / 26 / 28 / 29 / 31 / 33 / 36 / 40 / 43 / 45 / 47 / 48

Página 350: El ejercicio nº 2  utilizando el siguiente enlace (debéis resumir el comentario del siguiente enlace, es decir, escribir lo que vosotros pensáis que deberíais saber)

pincha aquí

Ejercicios Tema 10:

1 / 3 / 7 / 8 / 10 / 19

Fecha límite de entrega: 12 de MAYO

CONCEPTOS TEMA 8 (2º BACHILLERATO)

CENSO / PADRÓN MUNICIPAL / REGISTRO CIVIL / DENSIDAD DE POBLACIÓN / TASA DE NATALIDAD / TASA DE MORTALIDAD / TASA DE FECUNDIDAD / INDICE SINTÉTICO DE FECUNDIDAD / TASA DE MORTALIDAD / TASA DE MORTALIDAD INFANTIL / LA ESPERANZA DE VIDA / CRECIMIENTO NATURAL / MORTALIDAD CATASTRÓFICA / "BABY BOOM" (en España, definición, características y fechas) / LA TRANSICIÓN SANITARIA / MALTHUSIANISMO / SALDO MIGRATORIO / ÉXODO RURAL (En España, causas y consecuencias) / EMIGRACIÓN ASISTIDA / ESTANCIA / RESIDENCIA / REPATRIACIÓN / CRECIMIENTO REAL / ENVEJECIMIENTO (En España, causas y consecuencias)/ POBLACIÓN ACTIVA / TASA DE ACTIVIDAD / PARADO / PROYECCIÓN DEMOGRÁFICA / PIRÁMIDE DE POBLACIÓN.

Diapositivas Tema 8 (2º de bachillerato)

 Os dejo el enlace, un saludo.

Imágenes, gráficas y esquemas

EL FUTURO DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA (LECCIÓN 6 TEMA 8)

esquema con algunas actualizaciones.

Algunos puntos de esta lección están desactualizados debido a que la composición del libro de texto es anterior al desarrollo de la crisis económica que afecta actualmente a España, y por tanto las proyecciones  sobre nuestra población  (2010-2060) partan de una realidad un tanto diferente.

Dentro de esta lección habría que actualizar sobre todo el punto dedicado al futuro de los movimientos migratorios, en libro ya comenta que son difíciles de predecir, pero proyecta las siguientes tendencias.

Emigración española: se prevé que será escasa, pero si las tasas de paro no disminuyen probablemente la emigración española empiece a crecer lentamente, de hecho ya ha habido un pequeño repunte.

Inmigración extranjera: se proyecta una reducción muy ligera en cuanto a la llegada de inmigrantes extranjeros  2015 (282.284) y 2060 (259.499) sin embargo, el aumento de la tasa de paro puede frenar la llegadas de nuevos inmigrantes e incluso convencer a algunos residentes extranjeros de volver a su país de origen, así que quizás la proyección  que se haría actualmente manejaría datos inferiores. De todas formas esto no sólo depende de la situación económica de España, sino también de la situación económica en los países de origen, así como del surgimiento de nuevos destinos inmigratorios.

En los otros apartados de la lección, como el futuro de los movimientos naturales, los cambios son menores:

Natalidad: Quizás descienda un poco más por la menor llegada de inmigrantes jóvenes en busca de trabajo y en edad reproductiva.

Fecundidad: Salvo cambios importantes de mentalidad, la fecundidad ascenderá pero tan sólo unas décimas, todavía sin llegar al índice de remplazo

Mortalidad: Se mantendría la previsión de aumento debido al envejecimiento de la población.

Crecimiento natural: Se mantendría su descenso debido al descenso de la natalidad y aumento de la mortalidad.

Lo mismo ocurriría con el futuro del crecimiento y de la estructura de la población.

Crecimiento de la población: Si la inmigración extranjera disminuye, quizás se acelere el punto de inflexión a partir de la cual la población española decrezca. Pasando del 2050  como proyecta el libro de texto a unos años antes.

Estructura por sexo: Igual que en el libro.

Estructura por edad: la menor llegada de inmigrantes quizás genere un envejecimiento mayor… pero por lo demás igual que en el libro.

Estructura económica:  Igual que en el libro.

OBSOLESCENCIA PROGRAMADA - ( COMPRAR, TIRAR, COMPRAR )

Un video para reflexionar

Soluciones desordenadas de las Sopas de Letras

LOS PRIMEROS REINOS CRISTIANOS: LEÓN Y CASTILLA.

Sagrajas / Covadonga / Arista / Sancho III / Alfonso III / Asturias / León / Fernando / Borrell II / Castilla / Mudéjar / Carlomagno / Parias / Pelayo / Alfonso VI / Almorávides.

LA CORONA DE CASTILLA: S. XII-XV

Mudéjar / Alfonso X / La Mesta / Alarife / Almohades / León  / Sinagoga / Ladrillo / Brujas / Peste / Cortes / Las Huelgas/ Trastámara / Corregidor  / Oveja / Cabildo

CASTILLA Y ARAGON S. XII – XV

Jaime I / Granada / Alfondazgo / Trastámara / Portulano / Confederal / Caspe / El Monje / Almorávides / Cabildo / Corregidor / Merina / Brujas / Alfonso VIII / Burgos / Generalitat / Almogarave / Cortes / La Mesta / Merina

EJERCICIOS TEMA 8 (2º BACHILLERATO)

Ejercicios desde la página 275 a 308, con el nº:

- 2 / 5 / 8 / 12 / 15 / 17 / 24 / 28 / 29 / 36/  37 / 41 / 42 / 43.

Ejercicios página  y 311:

- 4

TRABAJO DE 2 ESO (TEMA 9)

NUEVAS OPCIONES PARA ESCOGER PERSONAJE:

Cristobal Colón / Fernando "el Católico" / Isabel "La Católica" / Hernán Cortes / Francisco Pizarro / Moctezuma / Atahualpa / Carlos I / Juan Bravo / Juan de Padilla / Francisco Maldonado / Felipe II / Garcilaso de la Vega / Brunelescchi / Leonardo da Vinci / Rafael / Miguel Ángel Bounnaroti / El Greco. 

¿EN QUÉ CONSISTE?

Se trata de hacer una autobiografía (es decir hay que escribir en 1ª persona) sobre alguno de los personajes que muestro a continuación.

Don Pelayo   / Alfonso I de Asturias  / Alfonso III de Asturias  / Ordoño II de León  / Fernán Gonzalez (Conde de Castilla)  / Sancho III el Mayor (de Navarra)  / Fernando I de Castilla  / Iñigo Arista  / Wifredo "el Velloso"/ Alfonso VI "el Bravo"(de Castilla)  /   Rodrigo Diaz de Vivar "El Cid Campeador"  /  Alfonso VIII "el de las Navas"(de Castilla)  / Alfonso X "el Sabio" (de Castilla)   /  Ramón Berenguer IV (Conde de Barcelona)  /  Jaime I "el conquistador" (de Aragón) / Jorge Manrique (Poeta castellano) /

GUIÓN DE TRABAJO.

1. Introducción. (Fecha de Nacimiento, de fallecimiento, apariencia física, forma de ser, profesión, alguna imagen, etc.)

2. Contexto Histórico.

3. Hechos importantes que marcaron mi vida (Cada uno representado también con una viñeta)

4. ¿Por qué soy famoso en la actualidad?

5. Escena sobre mi vida. (Basada en hechos reales, pero con conversaciones ficticias)

6. Bibliografía

NORMAS.

Se puede realizar a ordenador, pero escribiendo siempre en 1ª persona.

Se debe seguir escrupulosamente el guión, nombrando cada uno de los apartados.

Os adjunto un trabajo modelo sobre Marco Polo, para que os podáis guiar.

http://cid-564fa6dcb03b1848.office.live.com/view.aspx/Autobiograf%C3%ADa.docx

CONTROL TEMA 7 (2º BACHILLERATO)

CONCEPTOS CLAVE:

Tercerización económica / Servicios a la producción / Servicios privados (o de mercado) / Sectores públicos (o de No mercado) / Red transporte radial / Accesibilidad / PEIT (Plan estratégico de  infraestructura de transporte) / Vías verdes / Redes transeuropeas de transporte / "Hub" o aeropuerto central / Plataformas logísticas / puertos secos / Transporte intermodal /  Autopistas de la infromacion / Globalización / Nodo / Turismo / Modelo turístico de masas / Paquete turístico o reserva completa / Alojamiento extrahotelero / Turismo de sol y playa / Turismo de montaña / Turismo ecológico / Turismo rural / Turismo urbano / Turismo de negocios / Franquicia / Grandes superficies comerciales (Hipermercado, Grandes almacenes, etc.) / Exportación / Importación / Balanza Comercial / OMC (Organización Mundial del Comercio).

POWER POINT.

Diapositivas importantes: 2, 4, 7, 8, 9, 15, 34, 57, 60, 61, 62, 66, 67, 68, 74, 75.

Enlace

ARTICULO PERIODÍSTICO.

Con el sol y la playa no basta

POWER POINTS (ROMÁNICO Y GÓTICO)

Enlace para el Arte Románico

Enlace para el Arte Gótico

Ejercicios Tema 7 (2º de Bachillerato)

Fecha límite de entrega el día 17 de Marzo.

Ejercicios: 2, 3, 4, 10*, 14, 15, 17, 20, 22, 26, 34, 36, 37, 39, 40, 41, 43, 50, 51, 52, 65, 67, 68 y 69.


- En el ejercicio 10 en lugar de escoger Madrid, debéis escoger La Rioja.

CONTROL TEMAS 7 Y 8 (2º ESO)

Para mí estos serían básicamente los conceptos clave de estos temas, no hay que aprendérselos de memoria todos, pero nos tienen que servir para orientar nuestro estudio.


1. CONCEPTOS CLAVE DEL TEMA 7:


Feudalismo / Feudo / Señor feudal / Economía autosuficiente /  Vasallo / Relaciones de vasallaje / Ceremonia de homenaje / Abad / Castillo / Torre de homenaje / Reserva señorial / Manso / Barbecho / Arado romano / Sociedad Estamental / Nobleza (alta y baja) / Clero (Alto o bajo y Regular o secular) / Campesinos (siervos o libres) / Privilegiados / No privilegiados / Caballero / Monasterio / Claustro / Orden Monástica / Teocentrismo / Cruzadas / Peregrinaciones / Estribo / Molinos (de agua o viento) / Románico / Planta basilical / Planta de Cruz latina / Bóveda de cañón / Ábside / Contrafuerte / Pantócrator / Escultura en relieve / Escultura exenta o de bulto redondo.


 2. CONCEPTOS CLAVE DEL TEMA 8:


Rotación trienal / Arado normando o de vertedera / Collera / Excedente agrícola / Gremio / Maestro / Oficial / Aprendiz / Hansa / Burguesia / Fuero o carta puebla / Consejo Real o Curia Regia / Cortes o Parlamento / Herejía / Tribunal de la Inquisición / Orden mendicante / Orden militar / Templarios / Geocentrismo / Carabela / Imprenta / Gutenberg / Arco apuntado / Bóveda de crucería / Arbotantes / Pináculos / Rosetón / Peste Negra / Guerra de los 100 años / Humanismo.


3. EJES CRONOLÓGICOS


Estudiar los contenidos de ambos enlaces.

PARTE I



PARTE II


4. MAPAS


Se trata de un mapa de Europa Occidental del s. IX justo después de la división del Imperio Carolingio en el 843 d.C.

Mapa de invasiones del s. IX

Por cierto, los vikingos son los normandos y los sarracenos los musulmanes.

5. ARTE ROMÁNICO Y GÓTICO


Habrá alguna pregunta relacionada con la evolución técnica que supuso el arte gótico con respecto al arte románico.

Esquemas y Mapas Conceptuales (TEMA 7 y 8 de 2º ESO)

Hola a todos,

Para los despistados, el martes de la semana que viene comienzo a preguntar en clase sobre el tema 7 y 8, y sólo tendréis como apoyo vuestro esquema, así que no os olvidéis de realizarlo.

Además para el exámen os adjunto 4 mapas conceptuales incompletos del tema 7. Hay uno de los mapas conceptuales que tienen una errata, creo recordar que es el dedicado a los campesinos. Un saludo.

MAPAS CONCEPTUALES

TRABAJOS VOLUNTARIOS PARA SUBIR NOTA (2 ESO)

 

Hola a todos, 

El primer trabajo se trata en completar sopas de letras de los temas 7 y 8. Hay dos sopas de letras de cada tema. La fecha límite para entregarlas será el miércoles 2 de Marzo. (Sin posibilidad de aplazamiento) Por cada sopa de letras bien completada subiré hasta un 0,3 en el control de los temas (7 y 8). Podeís imprimirlas o copiarlas a mano en una hoja. Para imprimirlas tenéis que pulsar el bóton de descargar, y luego lo podrés imprimir (Imprimir sólo aquellas que vayáis a completar, puesto que hay muchas más)

SOPAS DE LETRAS

El segundo trabajo se puede realizar por parejas o individual y consiste en elegir una ciudad medieval de esta lista: París, Londrés, Milán, Génova, Salamanca, Marsella, Venecia, Hamburgo, Brujas, Amberes, Barcelona, Bilbao, Medina del Campo, Champaña, Francfort, León, Santiago de Compostela. 

Una vez elijais una ciudad me lo comunicais para que no se la de a otros compañeros.  La fecha límite de entrega es el 9 de Marzo (no se puede aplazar), máximo 4 caras (sin contar portada e indice). El trabajo hay que realizarlo a mano (con letra clara y limpio, esto se evaluará también). 

El trabajo a parte de valorarse como nota de clase, subirá hasta 1,5 punto en el control de los temas (7 y 8). Para obtener el máximo de puntos posible, debéis seguir el guión de trabajo, si os saltáis el guión de trabajo repetidas veces, ni siquiera os lo evaluaré.

GUIÓN DE TRABAJO

1. Significado etimológico del nombre de la ciudad, es decir, cual es el significado del nombre de la ciudad. Por ejemplo: Guadalajara  proviene de la palabra árabe "wād al-ḥaŷara" qué significa en ese idioma río de piedras, así pues la ciudad tomó el nombre del río sobre el que se asentó.

2.   2. Localización geográfica: Localización en un mapa mudo de Europa todas las ciudades de la lista anteriormente citada y rodea con rojo tu ciudad, además escribe debajo del mapa un comentario relativo a

      su localización sobre el medio físico (ciudad costera, cruce de caminos, rios navegables, cercanía a otras ciudades importantes etc.) y si esto le beneficiaba para el comercio o la artesanía.

-          

3. Estado al que pertenecía en el s. XIII (Ejemplo: Reino de Castilla) y Estado al que pertenece en la actualidad (España).

4. Sucesos históricos importantes que ocurrieron en la ciudad desde su fundación hasta el s. XIII. Cada suceso histórico tiene que llevar un guión, por ejemplo: 

  - Fundación de origen romano, al asentarse allí unas legiones romanas en el año 280 d.C. 
  -    Sufre una invasión de los vikingos en el año 622 d.C.

-          -    .....  Etc.

5. Función principal de la ciudad en época medieval, comentar porqué destaca en esa función urbana. Por ejemplo. La Meca. Su función principal es religiosa,  ya que uno de los preceptos del Islam dice que al menos una vez en la vida todo musulmán tiene que peregrinar a la Meca, siempre que tenga dinero suficiente.

6. Actividad artesanal (¿qué se producía?) y comercial (¿Qué se compraba y qué se vendía?):

7. Imágenes del centro histórico, al ser posible una que se corresponda con una imagen antigua (grabados o pinturas) y otra de la actualidad. Realizais también un comentario debajo de la foto diciendo la fecha en que fue tomada esa imágen y la fuente de donde la habéis sacado.

Documento sobre los espacios agrarios

Os dejo un documento interesante que os puede ayudar a enfocar el tema, es largo, así que yo os destacaría los cuadros o mapas conceptuales que contiene, sobretodo el cuadro de tipos de regiones españolas de las páginas 12 y 13. Este cuadro os puede servir mucho para el comentario de un paisaje rural sobretodo para el punto 4 del modelo de comentario de fotografías que plantea el libro en la página 185.

http://www.red-ler.org/espacio-rural-ensenanza-secundaria.pdf

Un saludo.

EXAMEN DE GEOGRAFIA - TEMAS 4, 5 Y 6 (BACHILLERATO)

TEMA 4:

CONCEPTOS CLAVE:

Riesgo natural / Problema medioambiental / Eutofrización / Efecto invernadero / Capa de ozono estratoférico / Ozona troposférico / Lluvía ácida / Red Natura 2000 / ZEPA / Red Resel /

PROCEDIMIENTOS CLAVE:

Conocer y deferenciar los principales riesgos naturales y problemas medioambientales, así como sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

Saber interpretar y comentar gráficos y mapas relacionados con el tema (Esto es extensible al resto de los temas)

TEMA 5:

CONCEPTOS CLAVE:

La actividad agraria a tiempo parcial / Parcela / Explotación agraria / Agricultura extensiva e intensiva / Rurbanización / Área periurbana / Agrociudades / Cultivo transgénico/ Pequeña y gran explotación (Minifundio y latifundio) / Régimen de tenencia / Arrendamiento / Aparcería / Poblamiento disperso (absoluto, intercalar y laxo) y concentrado / Desamortización / Concentración parcelaria / Proteccionismo comercial / PAC / FEAGA / Libre comercio europeo / Cuotas de producción / Policultivo / Monocultivo / Agricultura de secano / Trilogía mediterránea / Riego por gravedad / Riego por aspersión / Riego por goteo / Barbecho / Rastrojos /Nuevas técnicas de cultivo para superar los condicionantes físicos (Acolchado / Enarenado / Hidropónico) / Leguminosas / Cultivos Hortofrutícolas /Cultivos industriales / Cultivos forrajeros / Ganadería intensiva y extensiva / Ganadería ovina, bovica, caprina, porcina y avícola / Cañadas /Paisaje agrícola / Dehesa / MARM / I+D+I / FEADER / Agricultura ecológica / ZEE / Caladero nacional, comunitario o internacional / Pesca de bajura y de altura / Paros biológicos / Acuicultura marina y continental.

PROCEDIMIENTOS:

Saber interpretar como inciden y condiciona los factores fisicos y humanos en los diferentes paisajes rurales españoles. (comentario de fotografías  Pag. 184)

Saber localizar en el tiempo  las diferentes políticas agrarias españolas que van desde el s.XIX hasta las políticas europeas actuales valorando su el impacto en el medio rural.

Saber localizar en el espacio español actual la variedad agrícola de los usos del suelo. (Ejem. distribución geográfica del olivo, vid, cultivos hortofruticolas, etc.)

Conocer los avances técnicos más relevantes tanto en agricultura, ganadería, explotación forestal y pesca para ser capaz de valorar la tremenda evolución que se ha llevado en España en estas últimas décadas, en la que hemos pasado de un sector primario tradicional a un sector primario moderno y ligado a la industria.

Entender y valorar los problemas actuales que afectan al mundo rural (agricultura, ganadería, explotaciones forestales y pesca), y conocer las posibles soluciones.

TEMA 6.

CONCEPTOS CLAVE:

Materia prima (orgánica, mineral metalica, mineral no metálica) / Fuentes de energia (renovables, no renovables / Carbón / Petroleo / Gas Natural / Energía Nuclear / Energía Hidraúlica / Energía de biomasa / Energía eólica / Energía solar (Térmica y fotovoltaica) / Energía Geotérmica / Energía mareomotriz / Política autárquica / Desarrollismo de los años 60 / INI (Instituto Nacional de Insdustria) / Industria básica / Industria de bienes de equipo / Industria de bienes de consumo / Economías de escala / OPEP (Organización de Paises Exportadores de Petroleo) / NPI (Nuevos Paises Industriales) ZUR (Zonas de Urgente Reindustrialización) / TIC´s (Tecnologías de la Inforfación y la Comunicación) / Economías de Gama / PYME (Pequeña y mediana empresa) / Parque tecnológico o científico / Incubadoras de empresas / SEPI (Sociedad Estatal de Participaciones Industriales)

PROCEDIMIENTOS CLAVE:

En unos dias.

Diapositivas Tema 6 (2º de bachillerato)

Diapositivas para todo el tema 6:

http://www.slideshare.net/Panije/el-sector-secundario-en-espaa-3845714

Diapositivas específicas de una parte del tema "El proceso de industrialización en España"

http://www.slideshare.net/isaacbuzo/proceso-de-industrializacin-de-espaa-presentation

CONTROL 2º DE LA ESO - TEMAS 5 Y 6

  Los siguientes conceptos los he seleccionado para que os hagáis una idea de que es lo importante en cada uno de los dos temas. Estos conceptos los tenéis que tener claros porque pueden caer en forma de definiciones  (Por ejemplo, ¿sabrías definirme en 3 lineas que es la Hégira y que supone para los musulmanes?), en un eje cronológico (Por ejemplo, ¿sabrías situarme en el eje cronológico la Batalla de Guadalete?), en un mapa histórico (Por ejemplo, ¿sabrías localizarme donde esta La Meca o colorearme las conquistas que se produjeron durante cada califato islámico?), en alguna ilustración de una mezquita (por ejemplo, ¿sabrías localizarme donde esta el mihrab de una mezquita?) o simplemente situármelo  en una etapa histórica (Por ejemplo, ¿la Alhambra de Granada en que  etapa histórica la situarías?).

CONCEPTOS CLAVE:

Mahoma    /    Islam  / Musulman /  Corán  /  Ramadán  /  La Meca  /  Kaaba  /   Hégira  (622 d. C.)   /Califato ortodoxo /  Califato Omeya  / Califato Abbasí / Damasco /  Bagdad /  Califa / Visir o hayid / Emir /Jueces o Cadíes / Noria / Acequia / Pastoreo nómada /Cultivos  de Regadio / Cultivos de secano / Ruta de la seda /Ruta fluvial del Nilo/ Aristocracia / Medina / Zoco / Arrabales / Alcazar / Alminar o minarete / Mihrab / Quibla / Sala de oración o haram / Tarik y Muza / Batalla de Guadalete (711 d.C.) / Batalla de Poitiers (732 d.C.) /Revuelta Bereber (740 d. C) /  Batalla de las Navas de Tolosa (1212 d.C.)/  Toma de Granada por los Reyes Católicos (1492 d. C.)/ Abderraman I / Abderraman III / Almanzor / Reinos de Taifas / Almoravides / Almohades / Dinastía Nazarí / Las mil y una noches / Astrolabio / Boabdil / Árabes /Bereberes / Mozarabes / Muladies / Judios / Madrasas / Averroes y Maimonides /Mezquita de Cordoba  / Palacio de Medina Azahara / Alhambra de Granada / Arco lobulado, peraltado, de mocárabes / Decoración interior de las mezquitas (caligráfica, lacería o ataurique)

EJERCICIOS 2º DE BACHILLERATO (TEMA 5. EL SECTOR AGRARIO)

FECHA LIMITE DE ENTREGA - MARTES 8 DE FEBRERO.

PÁGINA 145 - Ejercicio 16
PÁGINA 146 - Ejercicio 18
PÁGINA 153 - Ejercicio 27, 29 y 30
PÁGINA 155 - Ejercicio 31
PÁGINA 156 - Ejercicio 32
PÁGINA 158 - Ejercicio 34 y 36
PÁGINA 162 a 167 - Escoge 2 de los paisajes agrarios fotografiados, y realiza un comentario según el guión propuesto en la página 185 del libro.  .
PÁGINA 168 - Ejercicio 48
PÁGINA 176 - Ejercicio 54 y 56
PÁGINA 180 - 62 y 63

DOS VISIONES DE LA BATALLA DE COVADONGA

Pincha aquí para visualizar ambos textos.

DIAPOSITIVAS DEL TEMA 5 (2º de bachillerato)

Este es el enlace:

http://www.slideshare.net/Panije/el-sector-primario-en-espaa-3355830

Os puede servir como repaso.

LECTURA SOBRE EL ISLAM (2º ESO)

Actividades tema 5

TEXTO SOBRE LA RURBANIZACION.

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

¿Qué nos quiere transmitir el texto con esta frase "el arquetipo rural es una realidad en desaparición, en transformación."?


¿El texto nombra algunas de las consecuencias o impactos sociales y ambientales que origina esta rurbanización? Enumera al menos 3.

¿Que objetivos o retos plantea el autor del texto para paliar algunos de las consecuencias negativas de la rurbanización?

Realiza una reflexión personal sobre el fenómeno de la rurbanización.


LECTURAS PARA EL DEBATE.

Cultivos transgénicos - debate abierto  (ECOLOGISTAS)

Cultivos transgénicos - debate abierto II (PERIODICO GENERALISTA)

Cultivos transgénicos - debate abierto III (ECOLOGISTAS)

Cultivos transgénicos - debate abierto IV (MULTINACIONAL LIDER EN TRASGÉNICOS)